"Διάβασμα στο σπίτι"*

Οι εργασίες στο σπίτι, μπαίνουν από τους εκπαιδευτικούς, ώστε οι μαθητές να κάνουν πρακτική εξάσκηση σε νέες δεξιότητες, να προετοιμάζονται για την ύλη που ακολουθεί και κυρίως, να μαθαίνουν να γίνονται υπεύθυνοι και αυτόνομοι στη μελέτη των μαθημάτων τους, ακολουθώντας οδηγίες και αναπτύσσοντας «στρατηγικές». Η συμβολή των γονέων, είναι σημαντική σε αυτή τη διαδικασία, αφού, εμπλεκόμενοι ενεργά, ιδιαίτερα βοηθώντας τα παιδιά τους στις μικρότερες τάξεις, έχουν την ευκαιρία να παρακολουθούν την εκπαίδευση των παιδιών τους, να τα υποστηρίζουν ενεργά και να συμβάλλουν στην ανάπτυξη «στρατηγικών» αυτονόμησης.

Στην πραγματικότητα, το κάθε παιδί είναι μοναδικό, ακόμη κι όταν πρόκειται για αδέρφια, συνεπώς, η συμπεριφορά των γονιών στο διάβασμα των παιδιών τους, διαφέρει ανάλογα με το χαρακτήρα του κάθε παιδιού. Είναι, ωστόσο, πολύ σπάνιο, το να αυτονομηθεί ένα παιδί, όσον αφορά τη μελέτη των μαθημάτων του στο σπίτι, χωρίς να χρειαστεί ποτέ καμία βοήθεια από τους γονείς του ή από το μεγαλύτερο αδερφάκι του. Για το διάβασμα των παιδιών, χρειάζεται να έχουμε υπομονή και να δείχνουμε πάντοτε έμπρακτα ότι είμαστε διαθέσιμοι, ώστε να τα κάνουμε να νιώθουν ασφάλεια και να αντιμετωπίζουν χωρίς άγχος τις υποχρεώσεις τους. Η αυτοπεποίθηση, είναι μια επιπλέον δεξιότητα που αναπτύσσεται σε αυτή τη διαδικασία και έχει επίσης σημαντικό ρόλο στη μείωση του άγχους. 
Φαίνεται όμως, ότι υπάρχουν ορισμένες πιο ειδικές συμβουλές, οι οποίες, μπορούν σίγουρα να μειώσουν το άγχος και των δυο πλευρών, να απλοποιήσουν αλλά και να κάνουν περισσότερο απολαυστική, αυτήν την κοινή προσπάθεια:

Δεξιότητες γραπτού λόγου: Οι 10 καλύτερες συμβουλές για εκθέσεις και εργασίες!

Ένα καλό γραπτό, αναβαθμίζει συνολικά την ποιότητα των ιδεών που θέλουμε να παρουσιάσουμε. Η παραγωγή του γραπτού λόγου, εμπλέκει συγκεκριμένες δεξιότητες και στρατηγικές, οι οποίες, σίγουρα μπορούν να διδαχθούν στα άτομα, πρώτα απ’ όλα, όμως, θα πρέπει να ξεκινήσουμε από την οργάνωση του χώρου και του χρόνου. Στη συνέχεια, αναφορικά με την οργάνωση του περιεχομένου, φαίνεται ότι υπάρχουν κάποια στάδια τα οποία είναι προαιρετικά και κάποια άλλα, που είναι πιο απαραίτητα, ειδικά στους …αρχάριους. Ας πούμε, η υποστήριξη της μνήμης με πρόχειρα σχεδιαγράμματα και σημειώματα, είναι απαραίτητη, τουλάχιστον έως ότου αναπτύξουμε αρκετά τις δεξιότητες γραφής μας. Άλλωστε, η μνήμη, αποτελεί μια γνωστική διαδικασία-κλειδί για τη γραφή: η διαχείριση των ιδεών, εμπλέκει τόσο τη βραχύχρονη μνήμη «εδώ και τώρα», όσο και τη μακρόχρονη μνήμη απ’ όπου ανασύρουμε τις σχετικές γνώσεις μας.

Ωστόσο, το πιο απαραίτητο στάδιο, απ’ όλα, τα στάδια της παραγωγής ενός γραπτού κειμένου, είναι, αυτό που επιστημονικά ονομάζεται «ενεργοποίηση της (σχετικής/ προηγούμενης) γνώσης» γύρω από το ζητούμενο και εξακολουθεί να παραμένει ένα από τα «αόρατα» βήματα της γραφής, ακριβώς επειδή αποτελεί μια προϋπόθεση, η οποία δεν αξιολογείται κατά τη βαθμολόγηση…

Στο άρθρο αυτό, έχουμε συγκεντρώσει συμβουλές που αφορούν όλα τα στάδια της παραγωγής ενός γραπτού κειμένου. Είναι γραμμένο, τόσο με γνώση όσο και με ειλικρίνεια και πιστεύω ότι, επειδή περιλαμβάνει πρακτικές οδηγίες, θα βοηθήσει αρκετά και όσους διδάσκουν γραπτή έκφραση σε μικρά παιδιά. Πιο συγκεκριμένα:

Κινητοποιώντας τα "σύγχρονα" παιδιά στην "παραδοσιακή" ανάγνωση και γραφή (μέρος πρώτο)

"Όταν θέλεις πολύ να επικοινωνήσεις τις ιδέες σου και πιστεύεις στη δύναμη της (ειλικρινούς, φυσικής) αλληλεπίδρασης, συνεχώς αναζητάς τρόπους να ξεπερνάς τον εαυτό σου...

Αναζητώντας κάτι παραπάνω από την τυπική επικοινωνία με τα παιδιά, η εμπειρία μου, εμψυχώνοντας ομάδες (αλλά και ειδικές ομάδες ατόμων με αναπηρίες), με προκάλεσε αρκετές φορές σε σχέση με το εάν θα μπορούσα τελικά να γίνω ..."πιο ενδιαφέρουσα" από μια ...ηλεκτρονική συσκευή! 

Πρώτα απ' όλα όμως, ως "ενήλικος/-η" ή/ και ως "επιστήμονας" , που θέλεις πραγματικά να σε ακούσουν τα παιδιά, πρέπει να "κατέβεις" από το "βάθρο" σου: 

Γιατί αξίζει να επιμείνουμε στη διδασκαλία της γραφής και πώς θα βοηθήσουμε τα παιδιά στις δυσκολίες τους σχετικά με το γραπτό λόγο;

Οι δεξιότητες γραφής είναι βασικές, όχι μόνο για τη βελτίωση της επίδοσης των παιδιών στο σχολείο, διότι η γραφή έχει χαρακτηριστεί ως η «ακρογωνιαία λίθος της μάθησης», αλλά και επειδή, ως ικανότητα έκφρασης των ιδεών και αποτελεσματικής επικοινωνίας, είναι «ωφέλιμη για τα άτομα και σε ψυχολογικό επίπεδο*». Πιο συγκεκριμένα, όπως μπορούμε εύκολα να συμπεράνουμε, τα άτομα που έχουν επαρκείς (και πάνω από το μέσο όρο) δεξιότητες γραφής, έχουν περισσότερη αυτοπεποίθηση και είναι σε θέση να διαχειριστούν τις γνώσεις τους (δηλαδή να σκεφτούν κριτικά, να κατανοήσουν και να επιλύσουν πολύπλοκα προβλήματα) και να τις δείξουν.

Η μελέτη της γραφής, έχει δείξει ότι πρόκειται για μια δεξιότητα, ή καλύτερα, ένα σύνολο δεξιοτήτων, που μπορούν να βελτιωθούν με τη διδασκαλία «στρατηγικών».