Κυριακή 26 Μαρτίου 2017

Ανάγκες της ψυχής...

Νομίζουμε ότι γνωρίζουμε αρκετά για τις ανάγκες της «ψυχής»…

Στην πραγματικότητα, όμως, αυτά που νομίζουμε ότι γνωρίζουμε καλά, συχνά αποδεικνύονται δυσλειτουργικά ή ακόμη και «παγίδες»…Είναι επειδή οι ψυχές, έχουν δικούς τους κανόνες να σχετίζονται με τα άτομα, με τα γεγονότα, με το παρελθόν και το μέλλον…
Αυτές τις αρχές, εγώ τις λέω «μαθηματικά» της ψυχής…


«…μαθηματικά της ψυχής»

  1. Το όλο είναι κάτι παραπάνω από άθροισμα μερών (βασική αρχή της Θεωρίας της Μορφής).
  2. Το σύνολο μπορεί να «διαποτιστεί», θετικά ή αρνητικά, από τα χαρακτηριστικά ακόμη κι ενός στοιχείου που εντάσσεται μέσα σε αυτό…
  3. Η διαχείριση των εντάσεων γίνεται αποτελεσματικά με προσθέσεις κι όχι με αφαιρέσεις…
  4. Αμέτρητες αντιφάσεις μπορούν να συνυπάρχουν αρμονικά μέσα μας εάν δεν τις «σκαλίσει» κάποιος!
  5. Ο χρόνος μετράει με διαφορετικό τρόπο για τα συναισθήματα…
  6. Παίρνουμε τις αποφάσεις μόνοι μας, ωστόσο μέσα στη σκέψη μας «κατοικούν» κι άλλοι…
  7. Στις ψυχολογικές περιγραφές δεν βοηθούν οι …στρογγυλοποιήσεις!
  8. Τα συμπτώματα που παρατηρούμε δεν αθροίζονται απαραιτήτως μεταξύ τους, επειδή δεν οφείλονται όλα στα ίδια «τραύματα»…
  9. Συχνά επιδιώκουμε τα πιο «δύσκολα» σε σχέση με τα πιο «εύκολα» προβλήματα κι αυτή η επιλεκτικότητα έχει ορισμένες συνέπειες…
  10. Η ποσοτική συσσώρευση μπορεί να οδηγήσει σε επανοργανώσεις και ποιοτικές αλλαγές κι αυτή η δυνατότητα μετασχηματισμού προσφέρει νέες ευκαιρίες ακόμη και για τις υποθέσεις με …αρνητικά πρόσημα!


Χ  Κ.

Κυριακή 5 Μαρτίου 2017

«Συναισθηματική νοημοσύνη» και στόχοι της διαχείρισης συναισθημάτων στο σχολείο

Με αφορμή την 6η Μαρτίου, ως «Πανελλήνια ημέρα κατά της βίας στο σχολείο/
του σχολικού εκφοβισμού», παρουσιάζουμε, στο ιστολόγιό μας, ένα άρθρο που αναφέρεται στην ολοκλήρωση των στόχων της εκπαίδευσης με την ένταξη των «συναισθημάτων» στην ημερήσια διάταξη…

Η εφαρμογή προγραμμάτων σχετικά με τη διαχείριση των συναισθημάτων στο σχολείο, φαίνεται ότι περιλαμβάνει, τελικά, κάτι παραπάνω από την αναγνώριση, μελέτη και καλύτερη διαχείριση των εκφράσεων των συναισθημάτων και των συναισθηματικών πλευρών μιας κατάστασης.

Είναι, βέβαια, πολύ σημαντικό, ανάμεσα στα διαφορετικά συναισθήματα που βιώνουμε κάθε στιγμή, να μπορούμε να ανακαλύψουμε σχέσεις μεταξύ σκέψεων, συναισθημάτων και συμπεριφορών (ιδίως όταν αυτές οι σχέσεις δεν εντοπίζονται μόνο στο παρόν αλλά και στο παρελθόν και στο μέλλον...), είναι, ωστόσο, εξίσου σημαντικό και το να μπορέσουμε, μέσα από τη διαχείριση των συναισθημάτων, να κάνουμε λόγο για στόχους όπως είναι η βελτίωση του σχολικού κλίματος, η παραγωγικότητα των μαθητών, η δημιουργικότητα, η κριτική σκέψη, η καλύτερη επικοινωνία, η κουλούρα συνεργασίας, η επίλυση προβλημάτων και η ανάπτυξη των ηγετικών ικανοτήτων.